Implementation of Guided Inquiry in Science Education to Improve Higher Order Thinking Skills of Fourth Grade Students at Masadian Public Elementary School

Ni Ketut Nurdarmayanti; Hasan Hasan; Nuraedah Nuraedah

doi:10.62775/edukasia.v6i2.1521

Authors

Ni Ketut Nurdarmayanti Universitas Tadulako
Hasan Hasan Universitas Tadulako
Nuraedah Nuraedah Universitas Tadulako

DOI:

https://doi.org/10.62775/edukasia.v6i2.1521

Keywords:

Guided Inquiry; Higher Order Thinking Skills; HOTS; IPAS

Abstract

This study was motivated by the low level of Higher Order Thinking Skills (HOTS) among Grade IV students in IPAS (Integrated Science and Social Studies) learning, particularly in the theme “Caring for the Environment” at SD Negeri Masadian. Conventional teaching methods still dominate, limiting students’ opportunities to think critically and solve problems independently. The purpose of this research was to describe the implementation of an inquiry-based learning model and examine its impact on students’ HOTS. A qualitative descriptive approach was employed, involving 30 students of Grade IV, along with the school principal, classroom teacher, and IPAS subject teacher. Data were collected through observation, interviews, documentation, questionnaires, and HOTS-based tests. The findings showed significant improvements in three core competencies: (1) analytical skills, seen in students’ ability to break down environmental issues and present logical arguments; (2) synthesis skills, reflected in integrating diverse information into data-driven solutions; and (3) evaluative skills, demonstrated by assessing information sources, comparing alternatives, and making evidence-based decisions. In conclusion, the inquiry-based approach effectively enhanced students’ critical, reflective, and integrative thinking, enabling them to connect IPAS concepts with real-life environmental challenges.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aditiyas, S. E., & Kuswanto, H. (2024). Analisis Implementasi Keterampilan Proses Sains Di Indonesia Pada Pembelajaran Fisika: Literatur Review. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 15(2), 153-166.

Alu, L., & Saadillah, A. (2024). Analisis Kebutuhan Pengembangan Modul Pembelajaran Bahasa Indonesia Berdiferensiasi Berbasis Kearifan Lokal. Arus Jurnal Sosial Dan Humaniora, 4(2), 1156-1163.

Anadiroh, M. (2019). Studi meta-analisis model pembelajaran problem based learning (PBL).

Andrianto, D. (2025). PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN ASICC UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA. ACTION: Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas Dan Sekolah, 5(1), 1-9.

Assalimah, Y. N., Yanto, M., & Ningtyas, A. R. (2024). Pengembangan Kreativitas Anak Melalui Pengelolaan Sampah Anorganik Pada Siswa Kelas III SDN 64 Mangkurajo Lebong Selatan.

Azzahra, N. N. (2024). Menggali Potensi Model Inkuiri Terbimbing dalam Membentuk Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik pada Pembelajaran Biologi. Papanda Journal of Mathematics and Science Research, 3(2), 81-89.

Brutu, D., Annur, S., & Ibrahim, I. (2023). Integrasi Nilai Filsafat Pendidikan Dalam Kurikulum Merdeka Pada Lembaga Pendidikan Islam. Jambura Journal of Educational Management, 1(3), 442-453.

Elvada, E., Sahrina, A., & Wulandari, S. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Keterampilan Geografi Siswa Kelas X SMA Panjura Malang. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 8(1), 1–14.

Ernawati, L. (2019). Pengembangan High Order Thinking (HOT) melalui metode pembelajaran mind banking dalam pendidikan agama Islam. In 1st International Conference on Islamic Civilization Ans Society, 1(2), 189–202.

Fardhani, V. A. (2025). Mekanisme Kognitif dalam Proses Kreativitas Peran Memori, Atensi, dan Asosiasi dalam Inovasi. Nathiqiyyah, 8(1), 120-131.

Gustarina, E. (2020). PEGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN TERPADU TIPE NETWORKED DENGAN SCIENCES, TECHNOLOGY AND SOCIETY APPROACH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DI SEKOLAH DASAR. Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 4(1), 571-582.

Hapsari, D. P., Sudarisman, S., & Marjono, M. (2019). Pengaruh Model Inkuiri Terbimbing Dengan Diagram V (Vee) dalam Pembelajaran Biologi Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Biologi, 4(3), 16–28.

Hasibuan, M. S., & Sapri, S. (2023). Pendidikan karakter peduli lingkungan melalui pembelajaran ilmu pengetahuan alam (IPA) di madrasah ibtidaiyah. Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia, 9(2), 700–708.

Hayunanda, V., Permatasari, I. S., Pusparani, S., & Setiyoko, D. T. (2025). Peran Pembelajaran Ipas Pada Siswa Kelas V Sdn Klampis 02 Untuk Menciptakan Generasi Peduli Lingkungan. Al-Muaddib: Jurnal Kajian Ilmu Kependidikan, 7(1), 228–238.

Herung, J. R., Kamagi, D. W., & Taulu, M. L. (2025). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa melalui Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing pada Materi Keanekaragaman Hayati: Penelitian. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 3(4), 4836-4846.

Ibrahim, M. B., Sari, F. P., Kharisma, L. P. I., Kertati, I., Artawan, P., Sudipa, I. G. I., ... & Lolang, E. (2023). Metode Penelitian Berbagai Bidang Keilmuan (Panduan & Referensi). PT. Sonpedia Publishing Indonesia.

Ismawati, E. (2025). Evaluasi Pengajaran Bahasa dan Sastra yang HOTS. Deepublish.

Kurniawan, A. D., Oktafiani, A., Putri, A. I. W., Yulisa, H. R., & Putri, S. N. W. (2024). Upaya peningkatan keterampilan membuat poster dengan topik lingkungan alam dan sosial melalui media Canva siswa kelas VI SD Negeri Bangsal 3 Kota Kediri. Jurnal Simki Postgraduate, 3(4), 362-372. Jurnal Simki Postgraduate, 3(4), 362-372.

Maslihah, A., Aziroh, K. M. U., & Bashith, A. (2025). Strategi efektif dalam evaluasi penilaian pembelajaran berbasis HOTS untuk meningkatkan kompetensi kognitif siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 12(1), 94-106.

Meriska, N., & Sudibyo, E. (2025). PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMP. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 5(1), 398-406.

Monalistyani, I., Setyowati, E., Rondli, W. S., & Kanzunnudin, M. (2024). Menumbuhkan Critical Thinking Pada Anak Usia SD Melalui Pembelajaran Berkelompok (Cooperative Learning). Jurnal Guru Sekolah Dasar, 1(1), 52–60.

Mukhlish, A. (2020). Sinergitas Guru Agama, Orang Tua dan Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran PAI di SD Islam Nw Kotaraja Lombok Timur. PEJ (PRIMARY EDUCATION JOURNAL), 4(2), 31–38.

Musfiqon, H. M. (2019). Penilaian Otentik dalam Pembelajaran Kurikulum 2013. Nizamia Learning Center.

Nugraha, T. (2024). Menelusuri Polemik Pendidikan Dasar: Perdebatan, Isu, dan Kebermaknaan Pendidikan Dasar. Indonesia Emas Group.

Nurdiniah, S. (2024). Langkah-langkah Partisipasi Guru dalam Pendekatan Pembelajaran Aktif di Muslimeen Suksa School, Thailand. Karimah Tauhid, 3(8), 3(8), 8581-8598.

Panjaitan, H., & Hafizzah, F. (2025). Peran Guru Sebagai Fasilitator dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di SDIT Mutiara Ilmu Kuala. Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(1), 328–343.

Papunggo, A. F., Rondonuwu, A. T., & Rungkat, J. A. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Zat Aditif Dan Akditif Di Smp Negeri 2 Tondano. SOSCIED, 7(1), 21-36.

Pramesti, S. L. D., & Dewi, H. L. (2024). Computational Thinking: Konsep dan Aplikasi dalam Kurikulum Pembelajaran Matematika. Penerbit NEM.

Purnasari, P. D., Silvester, S., & Lumbantobing, W. L. (2021). Pengembangan instrumen asesmen higher order thingking skills (hots) ditinjau dari gaya belajar siswa. Sebatik, 25(2), 571-580.

Purnawati, A., & Yakin, N. (2025). Implementasi Kemampuan Literasi Sains dalam Pembelajaran IPA Terintegrasi di Sekolah Dasar. Action Research Journal, 2(2), 107–120.

Purwadi, I. M. A. (2020). Pengaruh Pemberian Umpan Balik Dari Teman Sejawat Terhadap Kemampuan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Komunikasi Matematis Siswa Smp Laboratorium Undiksha Singaraja. Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha, 1(1), 63–72.

Putra, E. P., & Walid, A. (2024). Integrasi Stem Dan Hots Dalam Pembelajaran Sains: Perspektif Guru Dalam Upaya Peningkatan Self Efficacy. ScienceEdu, 2(1), 115-125.

Qomaruddin, Q., & Sa’diyah, H. (2024). Kajian Teoritis tentang Teknik Analisis Data dalam Penelitian Kualitatif: Perspektif Spradley, Miles dan Huberman. Journal of Management, Accounting, and Administration, 1(2), 77–84.

Rahaju, S. (2024). Strategi Implementasi Model Pembelajaran Reflektif-Inquiry Untuk Meningkatkan Keterampilan Literasi dan Berpikir Reflektif Siswa Kelas 5 Di SDN Sidoarjo. SCHOLASTICA: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 6(1), 105-118.

Rahma, N. T., & Nurani, D. C. (2025). STUDI PENDAHULUAN: PENGEMBANGAN E-LKPD BERORIENTASI ESD UNTUK MENINGKATKAN LITERASI LINGKUNGAN SISWA KELAS VI SD. Satya Widya, 41(1), 74-88.

Rahmawati, D., & Fadlillah, M. (2024). Analisis Penggunaan LKPD Berbasis Sikap Peduli Lingkungan Dalam Pembelajaran IPA Di Sekolah Dasar. ELSE (Elementary School Education Journal): Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 8(1), 112–126.

Rusmiyati, B., Artayasa, I. P., & Raksun, A. (2024). Penerapan LKPD IPA Berbasis Sains Teknologi Masyarakat (STM) Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(2), 727–732. https://doi.org/Https://Doi.Org/10.29303/Jipp.V9i2.2172

Santoso, T. B. (2024). Kompetensi Pedagogik Guru MI dalam Mengimplementasikan Kurikulum. Jurnal Studi Pendidikan Dasar, 2(1), 14-32.

Sufraini, S., & Arwinda, P. (2025). Penerapan Metode Inquiry Dan Discovery pada Pembelajaran IPA di Madrasah Ibtidaiyah. Mentari: Journal of Islamic Primary School, 3(1), 18-28.

Suparmi, N. W. (2020). Hasil Belajar Pemahaman Konsep Dan Berpikir Kreatif Siswa Dalam Pembelajaran Inkuiri Bebas Dan Inkuiri Terbimbing. Journal of Education Technology, 2(4), 192-196.

Utami, P. R., Rahmawati, L., & Noktaria, M. (2025). Pengembangan Kompetensi dan Soft Skill dalam Implementasi Kurikulum Merdeka: Tinjauan Literatur. MANAJERIAL: Jurnal Inovasi Manajemen Dan Supervisi Pendidikan, 5(1), 55–65.

Wahab, D. A. S., Turmudi, T., & Wibowo, A. M. (2025). Pengembangan e-LKPD live worksheet berbasis project based learning terhadap keterampilan berpikir kritis dan kepedulian energi siswa. Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 9(4), 2211-2236.

Wahyu, L. S., & Parmin, P. (2025). Penggunaan Model Pembelajaran Inkuiri Berpendekatan STEM untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Reflektif Siswa. Indonesian Journal of Law and Education, 1(1), 43-55.

Wijaya, H. (2020). Analisis data kualitatif teori konsep dalam penelitian pendidikan. Sekolah Tinggi Theologia Jaffray.

Zubaidah, S. (2018). Mengenal 4C: Learning and innovation skills untuk menghadapi era revolusi industri 4.0. In 2nd. Science Education National Conference, 13(2), 1–18.

Zulrafli, Z., Kamarudin, K., & Erawati, Y. (2023). Peningkatan Kompetensi Dan Kreativitas Guru Melalui Pelatihan Pembuatan Soal-Soal Berbasis Higher Order Thingking Skill (HOTS) Pada Kelompok Kerja Guru (KKG) Penjas. Journal Of Human And Education (JAHE), 3(3), 241-248.