Proses Berpikir Kreatif Siswa dalam Memecahkan Masalah Trigonometri Berdasarkan Gaya Kognitif
DOI:
https://doi.org/10.62775/edukasia.v5i1.1031Keywords:
Creative Thinking Process, Field Independent, Field Dependent, Trigonometry ProblemsAbstract
The research is a qualitative descriptive study which aims to describe students' creative thinking processes in solving trigonometry problems based on cognitive style. The data collection method uses the GEFT test to determine students' cognitive styles, problem solving tasks using trigonometry material and interview guides to determine students' creative thinking processes. The research subjects consisted of two class X high school students with different cognitive styles, namely field independent and field dependent with both students being male. The research results of students with field independent and field dependent cognitive styles fulfill each step or stage of the creative thinking process in solving trigonometry problems. In the problem solving process there are differences in choosing the ideas used to solve the problem.
Downloads
Download data is not yet available.
References
Albar, S. B., & Southcott, J. E. 2021. Problem and project-based learning through an investigation lesson: Significant gains in creative thinking behaviour within the Australian foundation (preparatory) classroom. Thinking Skills and Creativity, 41(June), 100853.
Binkley, M., Erstad, O., Herman, J., Raizen, S., Ripley, M., & Rumble, M., 2010. Draft White Paper 1 Defining 21st century skills. Melbourne University: ATCS 21.
Fatimah, S., Apriono, D., & Suttrisno, S. (2024). Model Pembelajaran Kolaboratif Berbasis On Line Di Era Milenial (Alternative Pemecahan Masalah). Jurnal Darma Agung, 32(3), 407-413.
Firdausi, F. & Rosyidi, H. 2018. Profil Penalaran Kreatif Siswa SMP pada Materi Persamaan Linear Satu Variabel ditinjau dari Gaya Kognitif Field Dependent dan Field Independent. MATHEdunesa, 7(2).
Fitriana, L., M. 2015. Meningkatkan dan Mengukur Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis. Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika Uny 2015. ISBN. 978-602-73403-0-5
Harahap, D., H., & Syarifah, R. 2017. Studi Kasus Kesulitan Belajar Matematika Pada Remaja. Jurnal Psikologi 11 (1).
Haryanti, C. & Masriyah. 2018. Profil Penalaran Matematika Siswa SMP dalam Memecahkan Masalah Open Ended ditinjau dari Gaya Kognitif Field Dependent dan Field Independent. MATHEdunesa, 7(2).
Hwang, J., Riccomini, P., J., & Morano Stephanie. 2019. Examination of Cognitive Processes in Effective Algebra Problem-Solving Interventions for Secondary Students with Learning Disabilities. A Contemporary Journal 17(2), 205-220.
Linola, M., D., Marsitin, R., & Wulandari, T., C. 2017. Analisis Kemampuan Penalaran Matematis Peserta Didik Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Di Sman 6 Malang. Pi Mathematics Education Journal, Vol 1 No. 1, October 2017.
Lutfiana, Dian. 2022. Penerapan Kurikulum Merdeka Dalam Pembelajaran Matematika Smk Diponegoro Banyuputih. VOCATIONAL : Jurnal Inovasi Pendidikan Kejuruan Vol. 2 No. 4 Oktober 2022 P-ISSN : 2775-0019 E-ISSN : 2774-6283.
NCTM. 2000. Principles and Standards for School Mathematics. USA: The National Council of Teacher of Mathematics, Inc.
Puspita, M., D., Prayitno, M., & Sugiyanti. 2020. Analisis Kemampuan Pnalaran Siswa dalam Memecahkan Masalah Matematika Ditinjau dari Gaya Visual. Imajiner: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, Vol 2 Issue 2 hal 141-150.
Quintasari D., & Rahaju, E., B. 2019. Proses Berpikir Kreatif Peserta Didik Smp Dalam Menyelesaikan Masalah Open-Ended Segiempat Ditinjau Berdasarkan Gaya Kognitif. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Volume 8 No.2 Tahun 2019 ISSN :2301-9085.
Slameto. (2010). Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhi. Jakarta: Rineka Cipta.
Subroto, T., & Sholihah W. 2018. Analisis Hambatan Belajar pada Materi Trigonometri dalam Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa. IndoMath Indonesia Mathematics Education 1(2):109, August 2018.
Suttrisno, S., Habibullah, R., & Ulya, K. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Math Garden dalam Meningkatkan Kemampuan Numerasi pada Kelas II Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(2), 934-943.
Suttrisno, S., & Rofi’ah, F. Z. (2023). Integrasi Nilai-Nilai Kearifan Lokal Guna Mengoptimalkan Projek Penguatan Pelajar Pancasila Madrasah Ibtidaiyah Di Bojonegoro. Pionir: Jurnal Pendidikan, 12(1).
Yasuda, T. 2019. An Exploratory Study for Factorial Validity of Cognitive Styles Among Japanese Adult. EFL Learners: from educational and cultural perspective. Asian-Pacific Journal of Second and Foreign Language Edition, 4(1), 3.
Binkley, M., Erstad, O., Herman, J., Raizen, S., Ripley, M., & Rumble, M., 2010. Draft White Paper 1 Defining 21st century skills. Melbourne University: ATCS 21.
Fatimah, S., Apriono, D., & Suttrisno, S. (2024). Model Pembelajaran Kolaboratif Berbasis On Line Di Era Milenial (Alternative Pemecahan Masalah). Jurnal Darma Agung, 32(3), 407-413.
Firdausi, F. & Rosyidi, H. 2018. Profil Penalaran Kreatif Siswa SMP pada Materi Persamaan Linear Satu Variabel ditinjau dari Gaya Kognitif Field Dependent dan Field Independent. MATHEdunesa, 7(2).
Fitriana, L., M. 2015. Meningkatkan dan Mengukur Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis. Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika Uny 2015. ISBN. 978-602-73403-0-5
Harahap, D., H., & Syarifah, R. 2017. Studi Kasus Kesulitan Belajar Matematika Pada Remaja. Jurnal Psikologi 11 (1).
Haryanti, C. & Masriyah. 2018. Profil Penalaran Matematika Siswa SMP dalam Memecahkan Masalah Open Ended ditinjau dari Gaya Kognitif Field Dependent dan Field Independent. MATHEdunesa, 7(2).
Hwang, J., Riccomini, P., J., & Morano Stephanie. 2019. Examination of Cognitive Processes in Effective Algebra Problem-Solving Interventions for Secondary Students with Learning Disabilities. A Contemporary Journal 17(2), 205-220.
Linola, M., D., Marsitin, R., & Wulandari, T., C. 2017. Analisis Kemampuan Penalaran Matematis Peserta Didik Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Di Sman 6 Malang. Pi Mathematics Education Journal, Vol 1 No. 1, October 2017.
Lutfiana, Dian. 2022. Penerapan Kurikulum Merdeka Dalam Pembelajaran Matematika Smk Diponegoro Banyuputih. VOCATIONAL : Jurnal Inovasi Pendidikan Kejuruan Vol. 2 No. 4 Oktober 2022 P-ISSN : 2775-0019 E-ISSN : 2774-6283.
NCTM. 2000. Principles and Standards for School Mathematics. USA: The National Council of Teacher of Mathematics, Inc.
Puspita, M., D., Prayitno, M., & Sugiyanti. 2020. Analisis Kemampuan Pnalaran Siswa dalam Memecahkan Masalah Matematika Ditinjau dari Gaya Visual. Imajiner: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, Vol 2 Issue 2 hal 141-150.
Quintasari D., & Rahaju, E., B. 2019. Proses Berpikir Kreatif Peserta Didik Smp Dalam Menyelesaikan Masalah Open-Ended Segiempat Ditinjau Berdasarkan Gaya Kognitif. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Volume 8 No.2 Tahun 2019 ISSN :2301-9085.
Slameto. (2010). Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhi. Jakarta: Rineka Cipta.
Subroto, T., & Sholihah W. 2018. Analisis Hambatan Belajar pada Materi Trigonometri dalam Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa. IndoMath Indonesia Mathematics Education 1(2):109, August 2018.
Suttrisno, S., Habibullah, R., & Ulya, K. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Math Garden dalam Meningkatkan Kemampuan Numerasi pada Kelas II Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(2), 934-943.
Suttrisno, S., & Rofi’ah, F. Z. (2023). Integrasi Nilai-Nilai Kearifan Lokal Guna Mengoptimalkan Projek Penguatan Pelajar Pancasila Madrasah Ibtidaiyah Di Bojonegoro. Pionir: Jurnal Pendidikan, 12(1).
Yasuda, T. 2019. An Exploratory Study for Factorial Validity of Cognitive Styles Among Japanese Adult. EFL Learners: from educational and cultural perspective. Asian-Pacific Journal of Second and Foreign Language Edition, 4(1), 3.
Downloads
Published
2024-07-22
Issue
Section
Articles
How to Cite
Proses Berpikir Kreatif Siswa dalam Memecahkan Masalah Trigonometri Berdasarkan Gaya Kognitif. (2024). EDUKASIA Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(1), 1323-1330. https://doi.org/10.62775/edukasia.v5i1.1031
